Matematyka po angielsku – warsztaty cz.1

W kwietniu 2018r Pani Lucyna Pawłowska – nauczycielka języka angielskiego i koordynator projektu przygotowała dla grupy uczniów biorących udział w spotkaniu C3 we Włoszech, narzędzia online służące rozszerzaniu słownictwa matematycznego po angielsku  – 5 zestawów na Quizlet oraz administrowanie grupy na IXL Maths.

quizlet3

Lekcje można przećwiczyć pod adresem: https://quizlet.com/join/3xqpqVdFg

Pani Pawłowska poprowadziła również warsztaty “Maths in English” wyjaśniając działanie programu Quizlet, zasad logowania się i wykonywania lekcji.

W aplikacji Quizlet można tworzyć narzędzia ułatwiające naukę,  fiszki i karty obrazkowe, dzięki którym uczniowie nauczą się  pojęć lub definicji. Quizlet może być wykorzystywany w czasie warsztatów, a także poza nimi. Dzięki mobilnej aplikacji zawierającej zestawy do samodzielnej nauki uczniowie mogą sami powtarzać materiał przygotowany przez nauczyciela w dowolnym czasie i miejscu.

Treści edukacyjne można przygotować w dowolnym języku. Aby korzystać z usługi, należy się zarejestrować, podając swój adres e-mail.
Treści edukacyjne mają formę fiszek – dwustronnych, wirtualnych kartek. Fiszki mogą się składać z definicji (tekstu w wybranym języku) i obrazu. Po wpisaniu określonego pojęcia program wyszukuje zdjęcie dostępne na licencji Creative Commons, które można zamieścić na fiszce.
Nauczyciel może utworzyć wirtualną klasę, do której zaprasza uczniów. Zaproszeni do klasy mają dostęp do zestawów fiszek przygotowanych przez nauczyciela.

quizlet

Quizlet zawiera siedem narzędzi wspierających naukę i nauczanie:
● tworzenie fiszek,
● odpowiedzi pisemne,
● pisanie ze słuchu,
● przeprowadzanie testów,
● gra na czas (przeciągnij i upuść),
● gra, w której uczestnicy wpisują odpowiedzi,
● Quizlet Live (zawody między drużynami).

Na platformie Quizlet moduły jakie przygotowała Pani Pawłowska to:

Basic Maths Vocabulary – 1

Basic Maths Vocabulary – 2 Numbers

Basic Maths Vocabulary – 3 Funkcion

Basic Maths Vocabulary – 4 Plane Geometry (geometria płaska)

Basic Maths Vocabulary -5 Solid Geometry (geometria przestrzenna)

 

Advertisements

Dzień otwarty w IV LO – promocja i upowszechnianie projektu!

20180419_14321620 kwietnia 2018r. w IV Liceum Ogólnokształcącym im. gen. Stanisława Maczka w Katowicach miał miejsce “Dzień Otwarty”. Gimnazjaliści oraz ich rodzice mogli tego dnia zobaczyć IV LO oraz odwiedzić pracownie, porozmawiać z uczniami szkoły, nauczycielami. Mogli również dowiedzieć się o oferowanych kierunkach, klubach, kołach, zajęciach dodatkowych oraz o wszystkich wydarzeniach oraz projektach jakie realizuje IV LO. W sali 31, która jest pracownią matematyczną została przygotowana prezentacja projektu “Nowoczesne i aktywizujące metody rozwijania kompetencji matematycznych” realizowanego w ramach projektu Erasmus+.

20180420_151408

Pracownia matematyczna została udekorowana pracami, jakie przygotowały uczestniczki krótkoterminowej wymiany uczniów do Włoch w postaci plakatów- piktogramów opisujących pojęcia matematyczne a wykonanych w języku angielskim. Dodatkową dekorację stanowił napis MATHS  – również wykonany przez uczestniczki wyjazdu C3  – odzwierciedlający logo projektu. Przy wejściu do sali nie zabrakło informacji o tym, że projekt realizowany jest w ramach programu Erasmus+. Tytuł projektu oraz informacja o szkołach partnerskich przetorowana była na roll-upie reklamowym. Na wszystkich przygotowanych stanowiskach przyszli uczniowie IV LO znaleźć mogli ulotki reklamujące projekt.

W czasie pobytu w sali 31 gimnazjalistom zaprezentowane zostały projekty matematyczne jakie uczniowie IV LO wykonali w ramach pracy metodą projektu na lekcji matematyki. Były to filmy nagrane przez uczniów klasy 2b, 2c, 2d, 2e. Można było również zagrać w gry planszowe przygotowane przez uczniów tychże klas.

W ramach aktywizowania uczniów i zmiany nastawienia do uczenia się matematyki, co jest jednym z celów projektu, z okazji “Dnia Otwartego” udostępniono gimnazjalistom w pracowni matematycznej gry i quizy wypracowane w projekcie jako gamifikacja na lekcjach matematyki. Uczniowie mogli zagrać w quiz matematyczny przygotowany przez Panią Lucynę Pawłowską w języku angielskim na platformie Quizizz.

Aplikacja Quizizz jest bardzo prosta w obsłudze. Uczniowie logują się za pomocą wygenerowanego pinu, podają swoje imię. Logowanie może odbywać się na komputerze, tablecie czy tez telefonie. Na koniec otrzymujemy zestawienie, które  również możemy pobrać w formie pliku Excel. Zestawienie daje nie tylko wyniki poszczególnych uczniów i ranking na tle pozostałych, ale dodatkowo jest dla mnie nauczyciela ważne, bo pokazuje trudność zadania. Wyświetla się przy każdym pytaniu sumaryczna ilość osób, które rozwiązały poprawnie, rozwiązały źle lub nie odpowiedziały

Po zakończonym quizie uczestnik widzi na swoim ekranie zestawienie wszystkich swoich odpowiedzi z podanymi prawidłowymi odpowiedziami. Nauczyciel cały czas śledzi postępy uczniów na swoim koncie i ekranie. Gdy czas się skończy – pytanie nie znika, należy udzielić odpowiedzi, ale wówczas za prawidłową odpowiedź uzyskamy tylko 600 punktów.  Gdy zmieścimy się w czasie możliwe do uzyskania punkty mieszczą się w przedziale 700 – 1000 w zależności od naszego refleksu i stanu wiedzy Czas odmierza przesympatyczny awatarek, który przesuwa się w określonym czasie na górnym pasku ekranu.

W quizie tworzy się pytania z czterema odpowiedziami, wśród których jedna jest poprawna – dokładnie model zadań zamkniętych na maturze z matematyki. Istnieje zatem możliwość zaznaczenia tylko jednej poprawnej odpowiedzi, pytania mieszają się za każdym razem niezależnie od nas i, co najważniejsze, pytania uczestnicy widzą bezpośrednio na swoim ekranie bez konieczności spoglądania na ekran wyświetlany przez nauczyciela.

Drugim quizem był FlipQuiz przygotowany w języku polskim i angielskim przez Panią Katarzynę Trajdos.

FlipQuiz jest to narzędzie do tworzenia interaktywnej tablicy z pytaniami. W programie możemy stworzyć do 6 kategorii (wiersze) oraz 5 pytań w kategoriach (kolumny) razem 30 pytań. Pytania w kategoriach są możemy ułożyć ze względu na trudność pytania. Punkty przyznawane sa od 100 – 500 punktów. Te najłatwiejsze za 100 itd… Korzystanie z tego rodzaju quizu przypomina program Va Bank. Uczniowie dotykają kostki  wyświetlanej na tablicy multimedialnej (ewentualnie myszka czy wskaźnik na komputerze) z pytaniem, kostka się odwraca i odpowiadamy. W programie można ustawić czas na odpowiedź.

W czasie “Dnia Otwartego” uczestniczki wyjazdu C3 – krótkoterminowej wymianie uczniów do Włoch – opowiadały gimnazjalistom o działaniach, jakie min. miały lub będą miały miejsce w projekcie: warsztaty z języka angielskiego, warsztaty tworzenia książeczek elektronicznych, tworzenie plakatów w języku angielskim oraz przygotowanie prezentacji o ciekawostkach matematycznych, udział w konkursie fotograficznym “Nasze miasto oczami matematyki”, “Zjawiska fizyczne” oraz o możliwości w przyszłym roku aplikowania do działań projektowych.

Uczniowie mogli też zapoznać się z grami i łamigłówkami matematycznymi, które prezentowali uczniowie klasy 2c oraz porozmawiać z uczniami  i absolwentami, którzy odwiedzili “swoją klasę”, o lekcjach matematyki i działaniach matematycznych jakie proponuje IV LO.

W czasie “Dnia Otwartego” na tablicy w sali 31 pojawił się tajemniczy napis:

20180420_155012

i tego się trzymajmy :).

Dodatkową atrakcją w czasie “Dania Otwartego” był matematyczny ESCAPE ROOM, który powstał w czasie pracy metodą projektu na lekcjach matematyki. Autorami zadań i łamigłówek są uczniowie klasy 2c.

O zwyczajach i zachowaniu…. przed wizytą w szkole i u rodzin włoskich

dav

25 kwietnia 2018r. zespół projektowy zaprosił na davspotkanie Christiana Barzyka z klasy 1e. Christian jest od września 2017r uczniem IV Liceum Ogólnokształcącego. Urodził się i mieszkał do rozpoczęcia roku szkolnego w Rzymie. Doskonale zna język włoski oraz zwyczaje jakie panują we włoskich rodzinach oraz szkole.

dav                            Celem spotkania było przybliżenie uczestnikom projektu kultury i obyczajów kraju, do którego pojadą uczestnicy krótkoterminowej wymiany uczniów. W czasie spotkania Chriastian opowiadał o kraju, jego nazwie, geografii, o rejonach Włoch i z czego Włochy słyną.

Przygotował  w tym celu razem z kolegą z klasy Markiem Łapajem prezentację, którą przedstawił w czasie spotkania.

 

W dalszej częsci spotkania Christian prowadził otwarta rozmowę, dawał też rady, by:

  • Rozmawiać po włosku i nie bać się oceny.
  • Dużo Włochów nawet w młodym wieku nie posługuje się dobrze językiem angielskim więc warto jest rozmawiać po włosku.
  • Nie stawiać gospodarza w niekomfortowej sytuacji.dav
  • Każdy region ma własny dialekt ale ludzie kiedy rozmawiają z cudzoziemcami starają się używać prostego włoskiego języka. 
  • Przy powitaniu całujemy osobę raz na każdy policzek, jak się poznajemy to przedstawiamy się podając rękę.
  • Często spożywa się razem posiłki, czasami jest krótka modlitwa i nie należy przeszkadzać.
  • Czasami głowa rodziny zajmuje miejsce bardziej uprzywilejowane.
  • Często prowadzi się rozmowy przy stole na różne tematy, Włosi mogą zapytać o nasze zwyczaje. Rozmawia się często o jedzeniu i o całym dniu.

dav